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　　我们先看图。其中36个方格内，写着1至9数字各四个。每四个相同的数字(如四个2)对于中心点(即图中间的一个黑点)都是对称的，这种对称名叫中心对称。你要自己设计纸框，必须挖掉写有“1”至“9”数字的方格各一个。如果没有剪掉写有“2”的格子，这四个格子里的字将不能念出;如果你剪掉了两个写有“2”的格子，右图中四个格子里的字将重复念出，造成混乱。设计好纸框后，你把它放在画有6×6的方格的纸上，把你想好的句子(要少于36字)通过纸

　　在这张纸上写着一段“密码”。你要翻译它的话，可以把图上的字抄在方格纸(如小楷簿等，格子必须是正方形的)上，再照另一张图画的方框(要用同样的方格纸)，挖去.部分，盖在有字的图上，这时你就可以在挖去的方孔里，从左到右，从上到下地念出九个意思连贯的字来。念完了这九个字，再把纸框顺时针方向转90°，继续念下去。念完再转90°，36个字都念完了，就明白这句“密码”的意思了。如果你能懂得设计这种纸框和书写“密码”的窍门，当然可以自己另行设计。

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　　唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。